地方农业院校创新创业学院发展的思考以河北农

创新创业教育是这个时代赋予高校的重要任务之一[1]。加强创新创业教育，成立创新创业学院是农业院校一项重要而紧迫的任务，对推进农业教育综合改革，培育学生创新精神和创造力，提升农业科技人才质量，培养富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍具有重要意义[2]。本文分析了地方农业院校成立创新创业学院的必要性，结合有关材料梳理了地方农业院校创新创业学院发展存在的普遍问题，并以河北农业大学创新创业学院的实践为例，从目标定位、师资力量、课程设置、运行机制和特色彰显等方面廓清了河北农业大学创新创业学院的发展全貌。

一、地方农业院校成立创新创业学院的重要性

(一)深化高等教育综合改革的需要

深化综合改革，是地方农业院校进一步激发活力、提升水平的重要路径。综合改革必须以创新的精神、创业的态度为遵循。成立创新创业教育学院，不仅仅是成立了一个教学机构，而是向全校师生表明学校进行创新创业教育的态度，并以此深化学校综合改革的决心，在改革的过程中突出重点学科，抓好关键环节，推动农业院校内涵式发展。

(二)培育农业类创新创业人才的需要

创新创业教育是时代赋予地方农业院校的时代任务。地方农业院校成立创新创业学院就是将创新创业教育落到实处、取得实效的重要举措。成立学院，能够将创新创业教育的要求落实到人才培养模式创新，具体到专业课程和创新创业教育课程有机融合，形成创新创业教育、大学生专业教育、大学生生涯教育、大学生思想政治教育4方融合的局面，促进农业领域人才的创新，培育农业类创新创业人才。

(三)助力乡村振兴服务三农的需要

成立创新创业学院能够使学校进一步紧紧围绕国家战略需求，从服务民生、服务“三农”着眼着力，深度融入经济社会发展，持续高效有力的精准服务，不断推动大众创业万众创新向更深层次、更高水平发展。在具体落地实践中不断贡献新才智、展现新作为，在满足国家战略和产业需求的过程中鼓励农业人才扎根基层，助力乡村振兴。

二、地方农业院校创新创业学院存在的主要问题

通过梳理地方农业院校的创新创业学院可以发现，在其运行过程中存在很多问题。主要问题可以归纳为以下5方面：

(一)发展定位不清晰

综观地方农业院校的创新创业学院，既不同于传统意义上的教学机构，也有别于其他职能部门。说它不同于传统意义上的机构，是因为它的学生来自不同的学院，换言之，在现行的专业目录上并没有“创新创业教育”这么一个专业，也就不可能录取到专属于自己的学生；说它区别于职能部门，是因为它除了肩负一定的管理职能外，还承担了一定的课程教学和学生管理职能。也正是由于在这种不同身份之间的频繁切换，使得学院的定位不太明确。

(二)师资队伍力量相对薄弱

通过对设有创新创业学院的学校的调查发现，其师资主要来源于辅导员、专职的创新创业教育管理人员、有兴趣的专任教师或者从企业外聘的人员，并且数量也较难满足实际教学需要。专门研究和从事创新创业教育师资的欠缺和质量不高，影响着学院各项工作的开展，也影响着创新创业教育开展的深度。

(三)课程体系有待规范

构建合理的创新创业课程体系是提高创新创业教育质量有利保障，目前创新创业课程体系存在着与专业相脱节，教育教学的针对性不强，还没有形成全程化的创新创业教育融合机制等问题。大学生创新创业意识的激发、创业精神培养以及创新创业项目培育及实践等规范在课程体系中有待实践。

(四)平台构建有待完善

目前，高校的创新创业平台正在构建当中，如何将人才、资金、技术、资源等与师生进行有效对接还没有实现系统化的统筹，各高校平台建设的内容良莠不齐，众创空间、科技园等服务水平还有待提高，成果转化率较低。

(五)学院特色彰显不足

由于学院定位不明确，再加上缺乏专属的学生群体和高水平的师资队伍，使得学院的发展特色不明显，或者说，还没有形成自身发展特色。而缺乏发展特色又反过来影响了学院声誉的提升和吸引力的增强，这又导致难以吸收到高水平的师资。尽快凝练学院特色，形成彰显学院特性的品牌，成为地方农业院校创新创业学院发展亟待解决的问题。

文章来源：《河北农业大学学报》 网址: http://www.hbnydxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0223/510.html